O terceiro número da Revista Portuguesa de Educação Artística (RPEA) mantém o princípio de privilegiar, de modo igual, as diferentes áreas artísticas. No entanto, ao longo dos últimos três anos, tem-se tornado notório que as propostas de artigos enviados para a RPEA continuam a refletir uma educação artística muito mais ativa nas áreas das artes visuais e da música e menos dinâmica nas áreas da dança e do teatro – situação natural no atual panorama curricular do ensino básico. Apesar deste cenário, é possível encontrar neste número artigos que versam sobre dança, música e artes visuais, tendo havido uma preocupação, aquando a seleção dos artigos propostos, de equilíbrio entre estes domínios artísticos.
Revista Portuguesa de Educação Artística, Vol.º 3 (2013)
15.00€ 2.00€(-87%)
Autores: José Alberto Rodrigues, António Moreira, João Pedro Gonçalves, Ana P. Antunes, Carolina Silva, Liliana Araújo, Ana Silva Marques, Madalena Xavier, Isabel Castro, Joana de Magalhães Resende, Sónia Rio Ferreira, M. Helena Vieira, José Carlos Bago de Uva, Sergio Figueiredo, Cláudia Sofia Dias Sousa, Natalina Cristóvão Santos, Filipe dos Santos, Leonor Martins Coelho.
RPEA continuam a refletir uma educação artística muito mais ativa nas áreas das artes visuais e da música e menos dinâmica nas áreas da dança e do teatro – situação natural no atual panorama curricular do ensino básico.
Em stock
Peso | 510 g |
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Dimensões (C x L x A) | 21 x 1 x 24 cm |
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Parabéns ao autor pela criatividade da história e sabedoria da sua mensagem.
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Este artigo tem como objetivo uma melhor compreensão da relação que se estabelece entre os professores de instrumento (ou canto) e os seus alunos no contexto da aula individual em Portugal e descobrir se esta relação tende a afetar o percurso pedagógico-musical dos alunos, verificando qual a possível ligação entre ambos. Para tal realizou-se um questionário a professores e outro a alunos, que foram distribuídos em quatro conservatórios portugueses. Os resultados foram analisados com o programa de estatística SPSS 19. Na discussão verificou-se que em Portugal tanto a maioria dos professores como dos alunos tem a perceção de partilhar uma relação satisfatória, afirmando os professores que se sentem realizados na sua profissão e os alunos que se sentem motivados e com confiança nos seus professores. Ambos concordam com a premissa que esta relação é de extrema importância para a boa evolução do aluno como músico, tal como os livros e estudos consultados para a base teórica deste artigo nos indicam.
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Depois de “ORFFeu 1 – Prática Instrumental”, lançado em 2009, com as orquestrações do professor Carlos Gonçalves, surge agora este 2.º volume, com 31 orquestrações dos seus alunos, sob a sua coordenação pedagógica e metodológica. Com esta obra, inicia-se a edição de trabalhos de uma nova geração de professores que, para além de ministrarem as suas aulas de Música, utilizam esta importante ferramenta que é o Método de Carl Orff, muito do agrado das crianças e adolescentes, constituindo uma mais-valia para as suas aprendizagens, crescimento e independência musical.
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Autor: Carlos Gonçalves.
Esta obra contém 26 canções escritas sobre temas inspirados no imaginário das crianças do pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico.
O livro é acompanhado por dois CDs – um gravado com (vozes) solistas e coro e outro com os respetivos suportes instrumentais, constituindo, deste modo, um bom recurso para os coros infantis das escolas.
As crianças podem ainda usar esta ferramenta para, em sua casa, cantarem com o acompanhamento instrumental. Para cada canção são sugeridas actividades interdisciplinares para serem desenvolvidas em contexto de sala de aula.
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