No seu oitavo volume, a Revista Portuguesa de Educação Artística (RPEA) continuou a perseguir o objetivo da internacionalização. Desde o último número, lançado em dezembro de 2017, a RPEA passou a estar indexada em mais duas bases de dados de revistas científicas internacionais: o SIS – Scientific Indexing Services; e o CiteFactor – Academic Scientific Journals. Atualmente, a RPEA está indexada e referenciada em nove importantes diretórios de revistas científicas, o que visa permitir aos investigadores do domínio da educação artística, ter mais uma publicação com credibilidade internacional ao seu dispor. Ainda neste âmbito, alargámos o número de membros do Conselho Científico da revista, de modo a aumentar o número de especialistas e de áreas da educação artística. Neste volume também se realça a parceria realizada com o Congresso de Investigação em Educação Artística, realizado em novembro de 2017, pela Escola Superior de Educação de Viseu. Alguns dos artigos aqui publicados foram resultado do debate realizado neste congresso. Neste número, são abordados problemas centrais da educação artística atual: o papel dos museus no domínio da educação artística; a pesquisa em educação a partir do domínio das artes; a relação entre os artistas e as escolas; estratégias de inclusão através das artes, junto de crianças e jovens em risco; projetos artísticos de intervenção na comunidade; ou qual o perfil ideal do docente no curso de iniciação musica.
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Revista Portuguesa de Educação Artística Vol.º 8, N.º 1
10.00€ 5.00€(-50%)
Autores: Ana-Vanêssa Lucena, Leonardo Charréu, Marilene Oliveira Almeida, Raquel Martins de Assis, Ricardo Braga Silva, Ivan Gouveia, José Alberto Rodrigues, Francisco Coelho Neves, Henrique Vaz, Abel Arez, Alfredo Dias, Joana Matos, Kátia Sá, Natália Vieira, Teresa Matos Pereira, Adalgisa Pontes, Alexandra Baudouin.
Neste número, são abordados problemas centrais da educação artística atual: o papel dos museus no domínio da educação artística; a pesquisa em educação a partir do domínio das artes; a relação entre os artistas e as escolas; estratégias de inclusão através das artes, junto de crianças e jovens em risco; projetos artísticos.
Em stock
Peso | 336 g |
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Dimensões (C x L x A) | 21 x 0.07 x 24 cm |
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Autores (Músicas): Carmelita Lucas, Miguel Travassos, Maria João Caires, Pedro Mota, Humberto Pedras, Ricardo Rodrigues, Nélio Martins, Adler Pereira, António Barbosa, Ricardo Aveiro, Jorge Conduto, Almindo Fernandes, Paulo Ferraz, Tânia Marina Freitas, Maria José Ferreira, Francisco Freitas, Virgilio Caldeira e Vasco Gil.
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Este artigo tem como objetivo uma melhor compreensão da relação que se estabelece entre os professores de instrumento (ou canto) e os seus alunos no contexto da aula individual em Portugal e descobrir se esta relação tende a afetar o percurso pedagógico-musical dos alunos, verificando qual a possível ligação entre ambos. Para tal realizou-se um questionário a professores e outro a alunos, que foram distribuídos em quatro conservatórios portugueses. Os resultados foram analisados com o programa de estatística SPSS 19. Na discussão verificou-se que em Portugal tanto a maioria dos professores como dos alunos tem a perceção de partilhar uma relação satisfatória, afirmando os professores que se sentem realizados na sua profissão e os alunos que se sentem motivados e com confiança nos seus professores. Ambos concordam com a premissa que esta relação é de extrema importância para a boa evolução do aluno como músico, tal como os livros e estudos consultados para a base teórica deste artigo nos indicam.
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